17.10.2018 года в МКДОУ «Волчихинский детский сад №2» был проведен теоретический семинар «Использование современных технологий в развитии познавательных процессов у детей дошкольного возраста»с целью повышения профессионального уровня педагогов в овладении современными образовательными технологиями в познавательном развитии дошкольников и последующее использование их в осуществлении образовательного процесса ДОУ.
Начала семинар воспитатель Колесникова М.В. с упражнения «Воздушный шар» (о главных ценностях для человека). Старший воспитатель Колмакова Т.С.ввела педагогов в тему семинара, отметила, что современному воспитателю необходимо владеть целым арсеналом педагогических технологий, позволяющих стимулировать познавательную активность ребенка. Кроме этого педагог должен быть готов гибко реагировать на возникающие изменения в содержании образования, адаптировать его с учётом возникающих и постоянно меняющихся познавательных интересов детей.
Воспитатель Катасонова М.А. познакомила коллег с технологией развивающего обучения.
Развивающее обучение - ориентируется на развитие физических, познавательных и нравственных способностей воспитанников, обучающихся путём использования их потенциальных возможностей. Это мотивация на конкретное действие, на познание, на новое.
ВоспитательМузаева Н.А. – рассказала о технологии разно уровневого обучения.
Это педагогическая технология организации процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, что дает возможность каждому воспитаннику овладевать материалом на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого воспитанника.
Воспитатель Асанова Н.Д. – выступила с докладом о технологии проблемного обучения в детском саду. Она отметила, что существуют четыре уровня проблемности в обучении:
1. Воспитатель сам ставит проблему (задачу) и сам решает её при активном слушании и обсуждении детьми.
2. Воспитатель ставит проблему, дети самостоятельно или под его руководством находят решение. Воспитатель направляет ребёнка на самостоятельные поиски путей решения (частично-поисковый метод).
3. Ребёнок ставит проблему, воспитатель помогает её решить. У ребёнка воспитывается способность самостоятельно формулировать проблему.
4. Ребёнок сам ставит проблему и сам её решает. Воспитатель даже не указывает на проблему: ребёнок должен увидеть её самостоятельно, а увидев, сформулировать и исследовать возможности и способы её решения. (Исследовательский метод)
В продолжение темы воспитатель Шверт Т.В. осветила вопрос и технологии исследовательской деятельности. Татьяна Викторовна заметила, что цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников способность к исследовательскому типу мышления. При организации работы над проектом воспитанникам предлагается проблемная задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.
Воспитатель Ковалева Е.С. напомнила педагогам о технологии ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).
ТРИЗ – технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всем».
Программа ТРИЗ для дошкольников – это программа коллективных игр и занятий. Они учат детей выявлять противоречия, свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия.
Воспитатель Колесникова М.В. рассказала коллегам о новшествах в дошкольном образовании с использованием интерактивной технологии.
Использование ИКТ способствует осознанному усвоению новых знаний. Обучение для детей становится более привлекательным и захватывающим. Материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у ребенка положительные эмоции.
В работе с интерактивной доской у детей развиваются все психические процессы: внимание, мышление, память, речь, а также мелкая моторика.
В продолжение темы об интерактивных технологиях музыкальный руководитель Морозова Т.И. выступила с докладом «Виртуальные экскурсии как средство формирования у дошкольников представлений об окружающем мире».
Воспитатель Прилуцкая К.В. познакомила коллег с социо-игровой технологией и провела психологическое упражнение «Пирамида любви».
В завершении педагоги высказали мнения о семинаре в виде технологии – упражнения «Шесть шляп».
Вынесли решение семинара:
- Повышать качество образования с помощью современных педагогических технологий. Срок – на протяжении всего учебного года. Ответственные – все воспитатели.
- Включать в занятийную деятельность современные педагогические технологии.Срок – на протяжении всего учебного года. Ответственные – все воспитатели.
- Оформить лепбук для детей по развитию познавательных процессов. Срок- 20. 11. 2018. Ответственные – все воспитатели
- Изготовить игры на развитие познавательных процессов в каждой возрастной группе. Срок- 20. 11. 2018. Ответственные – Колмакова Т.С., Маркина О.Н., Прилуцкая К.В., Семенихина Г.Н., Кайдашова С.М., Шверт Т.В.
- Создать медиотеку виртуальных экскурсий с детьми дошкольного возраста. Срок- 20. 11. 2018.Ответственные – все воспитатели
- Приобрести интерактивную доску в ДОУ. Срок – до марта 2019г.
